出生的(de)孩子(zǐ)顯得都比較嬌氣，基本上家務就跟他挨不上邊，也因此形成了拖拉磨蹭的(de)毛病，其實這種現象的(de)出現跟父母也是脫不了關系的(de)，比如(rú)說孩子(zǐ)本來是可(kě)以自(zì)理(lǐ)的(de)，但是媽媽也許會嫌孩子(zǐ)收拾東西太慢，還不如(rú)自(zì)己來做(zuò)了，一(yī)會就做(zuò)完了，孩子(zǐ)的(de)房間也是多數是媽媽幫着收拾好的(de)，包括玩具、書桌也差不多都是父母收拾的(de)，正拓軍事夏令營認為(wèi)父母應該适當的(de)讓孩子(zǐ)學(xué)會自(zì)己去(qù)做(zuò)一(yī)些力所能及的(de)事情，比如(rú)說收拾房間。

　　孩子(zǐ)們在參加夏令營時都是封閉式的(de)，自(zì)由施展的(de)時間并不多，很多孩子(zǐ)的(de)溝通協調能力和(hé)應急能力就很差。通過參加甯夏夏令營可(kě)以很好的(de)釋放孩子(zǐ)，通過各種各樣的(de)遊戲，讓孩子(zǐ)成為(wèi)自(zì)己的(de)主人，用自(zì)己的(de)方式去(qù)表達或者去(qù)解決一(yī)些事情，雖然可(kě)能還存在缺陷，但是跨越了很大的(de)一(yī)步。

　　甯夏夏令營活動在爸爸媽媽不參加的(de)情況下，全部都是由孩子(zǐ)們獨立進行自(zì)理(lǐ)衣食住行，這對于整日在嬌生慣養的(de)“小皇帝”“小公主”衣食住行上的(de)自(zì)理(lǐ)還是初。所以參加夏令營的(de)學(xué)生自(zì)理(lǐ)能力都普遍得到提高(gāo)，對他們的(de)成長(cháng)也是很有益處的(de)事情。

　　甯夏夏令營塑造了學(xué)員團結互助的(de)精神，夏令營裏是幾十個孩子(zǐ)湊在一(yī)起，同吃同住，真誠互動，這無疑是塑造他們團結互助的(de)最佳場地(dì)，夏令營活動的(de)優點是一(yī)種體驗，它使學(xué)員溶入到社會發展的(de)大課堂。

　　日常生活中應當讓孩子(zǐ)明确自(zì)己活動的(de)目的(de)和(hé)任務，逐步培養孩子(zǐ)學(xué)會自(zì)覺地(dì)計劃和(hé)檢查自(zì)己的(de)學(xué)習和(hé)活動。不過需要注意的(de)是，由于小學(xué)階段的(de)兒童自(zì)我調節、控制行為(wèi)的(de)能力還很差，因此單單用講道(dào)理(lǐ)的(de)方式教育孩子(zǐ)還不夠，父母必須把抽象的(de)道(dào)理(lǐ)和(hé)具體的(de)生動、事實結合起來，才能收到顯著的(de)效果。